期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
坚守诗性 存录历史——《饮冰室诗话》的诗学思想分析
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
梁启超作为诗界革命的始作俑者和主要提倡者,他的诗学思想对近代诗歌的发展有着举足轻重的作用。本文主要从坚守诗性、存录历史两方面来窥探《饮冰室诗话》的诗学思想。
作者
王丽
机构地区
南京师范大学文学院
出处
《文教资料》
2007年第31期12-14,共3页
关键词
梁启超
诗界革命
不强诗歌做附庸
诗史
分类号
I207.22 [文学—中国文学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
2
共引文献
16
同被引文献
3
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
2
1
梁启超.饮冰室诗话[M].北京:人民文学出版社,1982.
2
韩经太.
传统“诗史”说的阐释意向[J]
.中国社会科学,1999(3):169-183.
被引量:13
共引文献
16
1
徐先智.
文学与新闻的纠缠——论晚清文学文体的“舆论化”现象[J]
.玉林师范学院学报,2021,42(5):52-58.
2
韩经太.
“在事为诗”申论——对中国早期政治诗学现象的思想文化分析[J]
.中国文化研究,2000(3):95-104.
被引量:7
3
苟丽梅.
近代鲁迅直译策略受挫原因探究[J]
.甘肃联合大学学报(社会科学版),2005,21(3):53-56.
被引量:1
4
陈建华.
从“以诗证史”到“以史证诗”——读陈寅恪《柳如是别传》札记[J]
.复旦学报(社会科学版),2005,47(6):74-82.
被引量:8
5
王顺贵.
蜕变与革新中的古典唐诗学研究[J]
.苏州科技学院学报(社会科学版),2008,25(2):46-50.
6
侯丽俊.
文本阐释视域下的杜诗“诗史”之名缘起[J]
.晋中学院学报,2009,26(2):6-9.
7
李辉.
刘辰翁词的“词史”意义[J]
.南京师范大学文学院学报,2009(2):75-79.
被引量:2
8
张金梅.
“诗史《春秋》笔,大名垂草堂”:以杜甫为例[J]
.杜甫研究学刊,2009(3):20-24.
被引量:1
9
李瑞明.
声音之道与政通——“诗史”文学的政治向度[J]
.人文杂志,2015(12):73-78.
被引量:1
10
赵化.
变异的“诗圣”与“诗史”:英语世界的杜甫研究[J]
.中国比较文学,2017(3):89-100.
被引量:2
同被引文献
3
1
李利军.
《饮冰室诗话》之“以旧风格含新意境”刍议[J]
.连云港师范高等专科学校学报,2004,21(3):45-48.
被引量:2
2
李建中.
中国古代文论的叙事性言说[J]
.福建论坛(人文社会科学版),2006(10):82-87.
被引量:4
3
卢娜.
《饮冰室诗话》中的新诗萌芽[J]
.山西大同大学学报(社会科学版),2010,24(4):47-49.
被引量:1
引证文献
1
1
孙亦静.
旧风格的新意境——再读《饮冰室诗话》[J]
.作家,2015,0(4X):35-36.
1
吴林捷.
音乐作品在思品课中的运用[J]
.思想政治课教学,2014(7):67-68.
2
赵燕.
王安石的教育思想分析[J]
.网络财富,2008(6):9-10.
3
蒲郑.
探寻乡村教育的位育之道[J]
.科教导刊,2012(4):7-8.
被引量:2
4
温亿民.
学古诗 学什么[J]
.小学语文教学,2003(1):51-52.
5
马刚.
重视未成年人的思想教育是校长工作的根本[J]
.北京教育(普教版),2005(7):28-29.
6
陈祖平.
“生问”:阅读教学的愿景所在[J]
.教学与管理(中学版),2009(3):45-46.
7
魏荣荣,王康.
基于新课改背景下对教师教育的探析[J]
.现代交际,2011(6):194-194.
8
包天仁.
“有效教学”的无效成因[J]
.基础教育外语教学研究,2008(7):32-36.
被引量:6
9
罗玲珑.
半道吟诗学杜句——记全国“百姓学习之星”段华昌[J]
.老年人,2014(5):21-21.
10
张兴平,刘琪.
赫尔巴特的教育思想分析[J]
.甘肃社会科学,2007(2):245-246.
被引量:3
文教资料
2007年 第31期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部