让有效指导滋润自由习作的田园

习作能力是小学生语文素质的重要标志之一。综观小学生习作的现状令人担忧,概括起来是:没有兴趣讨厌写,缺乏材料没啥写,词汇贫乏不会写,框框约束被动写。《语文课程标准》指出:作文教学要减少对学生写作的束缚,为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,鼓励自由表达和有创意地表达。在自由习作时,教师要充分拓展教学时空,实施有效指导,适时为自由习作导“源”、导“路”,使自由习作越“走”越好。