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作文多元评改 效果事半功倍

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摘要 作文教学中,教师往往重视指导方法的研究,而对于写完后该如何评改作文,却很少考虑。该文对教师批改作文的方式进行摸索与实践,从三方面阐述了多元评改作文的实效性。
作者 蓝卓丹
出处 《各界》 2007年第4期95-,共1页 All Circles
分类号 C [社会学]
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