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作文多元评改 效果事半功倍
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摘要
作文教学中,教师往往重视指导方法的研究,而对于写完后该如何评改作文,却很少考虑。该文对教师批改作文的方式进行摸索与实践,从三方面阐述了多元评改作文的实效性。
作者
蓝卓丹
机构地区
浙江省金华婺城区白龙桥镇古方学校
出处
《各界》
2007年第4期95-,共1页
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关键词
自我圈改
学生互改
家长参与
分类号
C [社会学]
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