一堂“猜想与反驳”的数学探究课

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摘要　　长期以来,由于在课堂教学中忽视了对学生批判性品质的训练与养成,学生从批判的角度来看问题的意识非常淡薄,缺乏发现谬误和反驳谬误的能力,习惯于循规蹈矩、重复固定的思维模式,缺乏探索创新的意识和热情.几年前,在香港召开的中西方数学教育比较的一份报告中显示:认为很难有创新的方法做数学的学生,中国占43.1%,英国占6.7%,认为在教学上不利用规则也可以解题的学生,中国占11.9%,英国占48.0%.两国学生对数学创新的认识,差异之大,由此可见一斑.……

作者孙联荣

机构地区上海市新基础教育实验学校

出处《上海中学数学》 2007年第12期7-8,共2页

关键词数学探究课堂教学封闭图形猜想与反驳欧拉定理

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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