如何体现个性化阅读

导出

摘要　　课程标准指出:'阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.'因此,在阅读教学中,教师要重视、珍视阅读主体(学生)对客体(文本)的不同的认识和感受,并营造与之相适应的教学环境,即条件、氛围,让阅读成为个性释放的过程,让阅读成为张扬个性的舞台,以提高阅读的质量.……

作者邓加喜

机构地区玉溪市红塔区北城镇大营小学

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2007年第7期21-22,共2页

关键词个性化阅读个人体验个性化行为阅读教学张扬个性

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1胡清河.在设疑、质疑、怀疑中体现学生自主学习的原则[J].试题与研究（教学论坛）,2011(22):46-46. 被引量：1
2杨应玲.小学语文个性化阅读教学策略浅探[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2011(12):54-55. 被引量：6
3耿欣.拓展阅读——语文课堂的一道亮丽风景线[J].新校园（中旬刊）,2013(4):188-188.
4严少卫.提升“审美感知”,有效渗透文学教育[J].新课程学习（下）,2013(11):56-56.
5钱红梅.小学语文个性化阅读教学的误区及对策[J].文教资料,2007(14):182-183.
6徐方圆.小学语文课堂实施有效教学的尝试[J].散文百家（下旬刊）,2014,0(11):110-110. 被引量：1
7朱顺才.论小学语文个性化阅读的教学策略[J].大观周刊,2012(33):317-317.
8陈芳.新“课标”下信息技术辅助课堂教学的思考[J].小说月刊（下半月）,2016,0(5):270-270.
9焦勇.用“愤悱”的光芒照亮课堂[J].小学教学参考（语文版）,2013(9):50-50.
10郭金娥.自主阅读张扬个性[J].新课程（小学）,2009(12):93-93.

课程教材教学研究（小教研究）

2007年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

如何体现个性化阅读

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史