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《毛细现象》教学过程设计

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摘要　　一、创设情境,提出探究问题　　1.检查学生自带材料情况,演示导入. 　　教师用浓度不同的墨汁在宣纸上写毛笔字,让学生观察写毛笔字时发生的不同程度的浸润现象(毛细现象).然后抖落几滴墨汁掉在桌面上. 　　……

作者田维胜

机构地区贵州省绥阳县洋川小学

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2007年第9期82-82,共1页

关键词教学过程设计学习方式科学探究孔隙大小自主设计实验实验现象教师小结毛笔字汇报交流实验方案

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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课程教材教学研究（小教研究）

2007年第9期

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