略谈识字教学的几种方法

导出

摘要　　识字、写字是阅读教学和写作的基础.《语文课程标准》对一至九年级各学段应掌握的识字数作了明确的规定.可见,识字教学在语文教学中占据着重要的地位,并成为低年级的主要教学内容和教学重难点.因此,让学生具有主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力就成了低年级语文的主要教学任务.怎样才能达到识字教学的目标呢?笔者根据多年的教学实践,谈几点肤浅的看法,旨在与大家共同商榷.……

作者杨寿琼

机构地区马关县教育局

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2007年第11期45-46,共2页

关键词识字教学低年级猜字谜

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1黄淑华.学生独立识字能力的培养[J].吉林教育（综合）,2015,0(4):63-63.
2曹忠华.第一学段学生独立识字能力的培养[J].教学与管理（小学版）,2016,0(10):37-38. 被引量：1
3王秋平.开发资源，培养学生识字意识[J].现代教育科学（小学教师）,2013(1):109-109.
4刘晓玉.探索省时高效的识字写字教学法[J].成才之路,2010(8):26-27.
5吕明武.如何提高学生的识字能力[J].大观周刊,2012(10):205-205.
6李遵慧.识字写字[J].贵州教育,2007(3):25-35.
7李英.谈谈小学语文素质教育中识字能力的培养[J].小学时代（教育研究）,2010(8):71-71.
8识字与写字[J].课程教材教学研究（小教研究）,2004(2):1-4.
9徐启敏.浅谈低年级识字教学的原则与策略[J].科学咨询,2015,0(47):91-92.
10魏衍良.发挥优势智能识字高效轻松——谈多元智能理论指导下的低年级识字教学[J].都市家教（上半月）,2013(6):23-23.

课程教材教学研究（小教研究）

2007年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

略谈识字教学的几种方法

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史