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如何创设生动的数学教学情境被引量：1

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摘要　　中学生的行动易受感情的支配,对逻辑性、抽象性较强的数学知识往往感到枯燥无味,学习积极性不高;同时,对所学的内容存在似懂非懂的现象,或者所学的知识弄懂了,但在实际问题面前不知道如何运用.这主要是由于许多同学没有进入到数学情境中去.……

作者周平

机构地区湖南省平江县伍市镇三和中学

出处《发明与创新（学生版）》 2007年第12期27-28,共2页

关键词数学教学情境中学生等腰三角形

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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发明与创新（学生版）

2007年第12期

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