期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
反思性教学与英语教师的专业发展
下载PDF
职称材料
导出
摘要
反思性教学对于英语教师的专业发展具有极大的促进作用。本文分析了传统英语教学中存在的问题,介绍了反思性教学的概念、特征、指导原则和基本要素,并阐述了反思性教学对英语教师专业发展的实践意义及其固有的局限性。
作者
陈霞
机构地区
伊犁师范学院
南京大学公共管理学院
出处
《牡丹江教育学院学报》
2008年第6期124-126,共3页
Journal of Mudanjiang College of Education
关键词
反思性教学
英语教师
专业发展
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
35
参考文献
6
共引文献
143
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
6
1
卢真金.
反思性实践是教师专业发展的重要举措[J]
.比较教育研究,2001,22(5):53-59.
被引量:113
2
彭静.
着力教师专业发展 提高英语教学质量——国外应用语言学者论外语教师的发展及其启示[J]
.中国教育学刊,2004(4):59-62.
被引量:15
3
徐勰.
提高外语教师素质的重要途径——反思性教学[J]
.教育探索,2005(1):118-119.
被引量:6
4
陈俊林.
反思性教学与外语教师职业的专业化发展[J]
.教育与职业,2004(17):6-7.
被引量:9
5
祝平.
反思性教学:外语教师自我发展的可行性途径[J]
.四川外语学院学报,2002,18(5):157-160.
被引量:3
6
刘晓莉.
谈高校英语教师的自身发展途径[J]
.教育与职业,2006(5):47-49.
被引量:4
二级参考文献
35
1
王蔷.
行动研究课程与具有创新精神的研究型外语教师的培养[J]
.外语教学理论与实践,2001(1):1-7.
被引量:86
2
夏纪梅.
大学英语教师的外语教育观念、知识、能力、科研现状与进修情况调查结果报告[J]
.外语界,2002(5):35-41.
被引量:563
3
魏立明,隋铭才.
国外外语教学文献述评——当今外语教师自身发展的三大模式[J]
.外语教学理论与实践,1996(4):38-40.
被引量:27
4
刘润清.剑桥英语教师丛书总序[A]..剑桥英语教师丛书[C].北京:外语教学与研究出版社/人民教育出版社/剑桥大学出版社,2001..
5
[1]Schon, D. The Reflective practitioner. New York:Basic Books, 1983.
6
[2]Schon, D. Educating the reflective practitioner.San Francisco: Jossey-Bass, 1983.
7
[3]Paris, C. Teacher agency and curriculum making in classroom. New Youk: Teacher's College Press, 1993. 149.
8
[4]Lytle, S. & Cochran-Smith, M. Learning from teacher research: a working typology, Teachers College Record, 1990, 92(1): 83.
9
[5]Zeichner, K., & Liston, D. Reflective teaching. an introduction, Lawrence Erlbaum Associates Publishers, 1996.6.
10
[6]Osterman, K. & Kottkamp, R. Practice for educators improving schooling through professional development. Corwin Press Inc.1993.
共引文献
143
1
王洋,于爱莲,胡晓榕.
基于农村学校名师工作室平台的“双师课堂”建设[J]
.山西青年,2019,0(24):82-82.
2
许晓川.
学者型教师——论教师专业化发展趋势[J]
.雁北师范学院学报,2003,19(3):31-33.
3
周亚萍.
反思性教学与英语师范生培养[J]
.文教资料,2007(5):106-107.
被引量:4
4
崔丽丹.
高职高专大学英语教师专业化发展中“高原现象”的原因及对策[J]
.哈尔滨职业技术学院学报,2009(5):3-4.
被引量:1
5
王欢,崔婷婷.
基于埃拜模型的英语语言学课程反思性教学研究[J]
.吉林省教育学院学报(下旬),2012,28(7):37-38.
6
辛琳.
上海高职院校外语教师发展现状探讨[J]
.大家,2012(4):131-132.
7
孙天才.
新时期大学生在高校管理中的地位与作用探析[J]
.大家,2012(3):127-127.
8
李萍.
外语反思性教学探析[J]
.成功,2009(10):88-89.
9
郭海斌.
创新培训模式 促进教师发展[J]
.新课程学习(下),2010(1):18-19.
10
王敬,周亚娟.
新课程改革背景下的教师培训模式建构[J]
.教书育人(高教论坛),2009,0(21):69-71.
被引量:2
1
曾琴.
“个性教育”探索与思考[J]
.沧桑,2005,0(4):118-119.
被引量:1
2
范雪梅.
教学反思与中学英语教师专业发展[J]
.情感读本,2014,0(12):82-84.
3
杨树芳.
英语教师专业发展的有效途径:参与校本课程开发[J]
.江苏外语教学研究,2009(2):8-11.
被引量:13
4
魏书生老师的学法指导原则[J]
.中学语文(教学大参考)(上旬),2009(12):5-5.
5
许保健.
研究性学习例说[J]
.中小学管理,2002(12):21-23.
6
陈军.
论综合实践活动课程中教师的指导[J]
.教育科学论坛,2003(1):8-9.
7
王洪梅,张继艳.
《论语》与现代教育[J]
.师资建设(双月刊),2010(2):110-110.
8
胡春琴,李泉.
中学英语教师专业发展与幸福感的关系研究[J]
.教学与管理(理论版),2013(9):51-53.
被引量:1
9
杨彦萍.
建构主义对课堂教学的基本指导原则[J]
.山西师大学报(社会科学版),2007,34(S1):164-165.
被引量:5
10
周婷.
浅谈多媒体在高中英语阅读教学中的应用[J]
.当代教研论丛,2016,0(9):115-115.
被引量:1
牡丹江教育学院学报
2008年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部