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从写作主体角色认同着手提高应用写作教学质量

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摘要学生的身份、阅历和年龄使他们和应用文解决的实际问题间存在一定距离,为学生学习写作应用文增加了难度。应用文教学应从写作主体角色认同着手,在为"应用"而写作中强化写作主体意识,提高学生写作应用文的能力。

作者田会云

机构地区陕西财经职业技术学院基础部

出处《中国科教创新导刊》 2007年第20期104-,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词应用写作角色意识教学质量

分类号 H05 [语言文字—语言学]

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中国科教创新导刊

2007年第20期

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