“文化意识”培养应成为翻译课程的首要任务

在现行翻译教学模式下,整个教学体系有重语言轻文化之嫌。但文化意识的缺失会使翻译教学达不到预期的目的。本文分析了文化意识对于语言符号在语义、句法、语用三个层面转换是的作用,提出了在文化意识指导下产生的种种具体翻译模式,强调了文化意识培养在翻译教学中的先行地位。