在数学教学中培养聋生的非智力因素

忽视非智力因素的作用,单纯发展认知能力,是传统教育中存在的弊端之一。这种学习模式对于健听的学生而言至少还可以使他们有所发展,但由于聋生存在听觉障碍,以及由听觉障碍引起的语言和思维上的困难,使得聋生在学习时会遇到许多障碍,对他们而言缺少非智力因素的参与,就会带来其学习方面的极大的困难。本文就如何优化数学课堂教学,有意识地培养聋生的非智力因素进行了初步探讨和实践。