期刊文献+

试论人格研究的历史“解释”主义取向

下载PDF
导出
摘要 人格心理学研究中的两大取向——精神病学和历史“解释”主义取向和分析量化取向及其斗争和交叉有着古老的历史渊源,本文对前者的发生、发展脉络进行了着重介绍,并浅议其未来走向。
作者 琴美兰
出处 《文教资料》 2006年第1期28-29,共2页
  • 相关文献

参考文献8

二级参考文献33

  • 1莫雷.知识的类型与学习过程——学习双机制理论的基本框架[J].课程.教材.教法,1998,18(5):21-25. 被引量:48
  • 2陈汝懋.现代西方的学习理论简述[J].华南师范大学学报(社会科学版),1982(2):50-56. 被引量:1
  • 3论学习理论[J].教育研究,1996,17(6):46-53. 被引量:36
  • 4邵瑞珍.教育心理学[M].上海:上海教育出版社,1992..
  • 5J.M.索里 C.W.特尔福德.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,1983.204—205.
  • 6周林 等.科学家论方法:第一辑[C].呼和浩特:内蒙古人民出版社,1983..
  • 7[法]阿兰库隆 郑文彬译.芝加哥学派[M].北京:商务印书馆,2000..
  • 8[法]雷蒙布东 殷世才译.社会学的方法[M].北京:商务印书馆,1995..
  • 9[美]丹尼尔贝尔 范岱年译.当代西方社会科学[M].北京:社会科学文献出版社,1988..
  • 10许良英等编译.爱因斯坦文集:第一卷[M].北京:商务印书馆,1977..

共引文献77

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部