期刊文献+

国外“课程差异化”研究 被引量:2

下载PDF
导出
摘要 国外的“课程差异化”作为思考教与学的一种方式,是根据一个班上学生的不同能力水平对课程进行修正或调整的过程。教师可对三个课程元素(学习内容、学习过程、学习结果)进行差异化处理。课程差异化理论建立在近几十年的教与学发展成果之上。课程差异化的主要特征是:强调概念和原理的探求和应用;不断地使用前测;一贯使用弹性分组;学生是学习的积极探索者。教师在开始进行课程差异化的时候要注意从小处做起。
作者 李定恒
出处 《文教资料》 2006年第6期127-128,共2页
关键词 课程差异化
  • 相关文献

参考文献1

  • 1[1]UNESCO (2004).Changing teaching practice,using curriculum differentiation to respond to students' diversity[M].(p.14).Paris,UNESCO.

同被引文献17

引证文献2

二级引证文献3

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部