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国外“课程差异化”研究
被引量:
2
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摘要
国外的“课程差异化”作为思考教与学的一种方式,是根据一个班上学生的不同能力水平对课程进行修正或调整的过程。教师可对三个课程元素(学习内容、学习过程、学习结果)进行差异化处理。课程差异化理论建立在近几十年的教与学发展成果之上。课程差异化的主要特征是:强调概念和原理的探求和应用;不断地使用前测;一贯使用弹性分组;学生是学习的积极探索者。教师在开始进行课程差异化的时候要注意从小处做起。
作者
李定恒
机构地区
河南大学教育科学学院
出处
《文教资料》
2006年第6期127-128,共2页
关键词
课程差异化
分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
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文教资料
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