走向研究型教师

目前,我国中小学教师多为经验型,缺乏反思意识、合作精神,缺失教育研究。而创新教育的实施与基础教育课程改革的推进以及教师的专业发展都迫切呼唤教师角色的转变,它们都指向——研究型教师。因此,要使教师真正适应素质教育的要求,必须切实加强教师队伍建设,要造就一支结构合理、有强烈时代精神、有创新的教育理念、能不断接受新知识、运用新技术、有创新能力的研究型教师队伍,促进教师从传统经验型向研究型转变。