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在新课程理念背景下指导学生进行研究性学习
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摘要
在新课程改革的理论背景下,教师如何转变角色,对学生研究性学习进行指导。以课程研究为例介绍合作探索型阅读教学模式的基本环节。研究性学习对于教育学理论体系的构建产生着很大的影响。研究性学习以其多元的价值和独特的地位,促使素质教育获得实质性进展。
作者
顾莹
机构地区
华东师范大学
出处
《文教资料》
2006年第25期100-101,共2页
关键词
新课程改革
研究性学习
课题研究
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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