民族院校英语分级教学制度下学生心理因素调查研究

英语分级教学制度已为众多高校特别是民族院校在实践教学中采用,但其实际的教学效果却并没有达到预期的目的。笔者认为这是由于目前的分级教学制度仍旧过分强调学生的认知水平,而忽略学生情感因素在教学过程中的重要性而造成的。有鉴于此,本文以中南民族大学已开展分级教学班级的学生为调查对象,采取问卷调查的方式,着重从民族院校学生英语学习的学习水平、学习焦虑、学习动机、自我形象等方面进行了调查和研究,以期能够从情感因素方面分析分级教学后学生对英语学习的认识和看法,从而使分级教学能够满足不同学生的情感需求,更好地提高民族院校英语教学的质量。