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谈数学教学中的分层次教学
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摘要
本文从医学类对口学生的实际出发,把握学生之间的差异,开展“数学分层次教学”,使数学教学真正做到以人为本、因材施教。充分调动学生的主动参与意识,促进每一位学生的求知欲望。
作者
李兆强
蒋善丽
机构地区
河南漯河医学高等专科学校
出处
《中国医药导报》
CAS
2006年第25期126-127,共2页
China Medical Herald
关键词
分层次教学
医学类对口升学生
数学教学
分类号
R [医药卫生]
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中国医药导报
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