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谈数学教学中的分层次教学

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摘要 本文从医学类对口学生的实际出发,把握学生之间的差异,开展“数学分层次教学”,使数学教学真正做到以人为本、因材施教。充分调动学生的主动参与意识,促进每一位学生的求知欲望。
出处 《中国医药导报》 CAS 2006年第25期126-127,共2页 China Medical Herald
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