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学校现实价值的科学文化取向及其局限性

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摘要 　　关于学校教育的价值目标,以往,学者们的研究角度一般集中于社会价值与个体价值、工具价值与本体价值、外在价值与内在价值等.关于个体价值,以身心发展为中心,按照不同标准又分出不同的研究角度,主要有:现实价值与潜在价值、显性价值和隐性价值、眼前价值与长远价值等.本文从文化的角度来分析,认为学校对效率和有序的过于追求,反映了科学文化的特征.……
作者 姜月
机构地区 首都师范大学教科院
出处 《现代教育论丛》 2006年第3期23-25,51,共4页 Modern Education Review
关键词 个体价值 文化取向 学校教育 显性价值 潜在价值 班级授课制 内在价值 外在价值 日常行为规范 功利色彩
分类号 G40 [文化科学—教育学原理]
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参考文献3

二级参考文献35

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共引文献70

现代教育论丛
2006年 第3期

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