“玩”过童年——美国华德福幼儿园“玩”教育的启示
被引量：3
同被引文献15
-
1李雪飞,罗彗娟,王旻燕.华德福教育的产生及其发展[J].中国电力教育,2005(z1):63-64. 被引量：3
-
2高岚.迈向“灵性”的教育——华德福教育透视[J].教育导刊（下半月）,2002,0(1):11-13. 被引量：4
-
3苌庆辉,申卫.华德福教育概览[J].世界教育信息,2005,18(9):18-19. 被引量：6
-
4黄晓星.迈向个性的教育[M].广州:广东教育出版社,2002.
-
5吴蓓.面向创造性和人性的教育[N].读写月报·新教育,2008(8).
-
6Lynne Oldfield著.自由地学习[M].李泽武,译.北京:人民文学出版社,2006.
-
7Martyn Rawson著.解放孩子的潜能[M].吴蓓,译.北京:人民文学出版社.2006.
-
8张娜.迈向儿童灵性的教育——华德福幼稚园在美国的实践[J].教育导刊（下半月）,2008(1):59-61. 被引量：5
-
9丁海东.当前我国幼儿园课程建设的核心概念与基本理念[J].教育导刊（下半月）,2010(8):7-11. 被引量：20
-
10田兴江,杨晓萍.论幼儿园自然课程生成内涵及内容选择取向[J].教育导刊（下半月）,2011(5):8-10. 被引量：4
二级引证文献8
-
1郑小一,郭倩文.华德福教育思想研究综述[J].现代交际,2020(15):224-225.
-
2苍雪竹.0-3岁亲子园艺术课程设计以及改进的行动研究,以北京某亲子园为例[J].课程教育研究（学法教法研究）,2019,0(2):297-298.
-
3郭淼.“自然缺失”现状下的幼儿园自然教育探索[J].新课程研究,2021(20):129-130. 被引量：1
-
4王琴.让黄花风铃木在幼儿园绽放——后疫情时期幼儿园亲自然活动的实践研究[J].亚太教育,2022(3):25-27.
-
5陈扬,孙文云.我国幼儿园自然教育研究现状与展望[J].中国城市林业,2023,21(2):22-27. 被引量：2
-
6梅琳.浅谈幼儿教育数学活动的生活化[J].中华少年,2016,0(24):245-246. 被引量：1
-
7向颖慧.浅谈儿童灵性及其教育策略[J].科教导刊,2019(5):160-162. 被引量：3
-
8刘迎晓.幼儿园物质环境创设中自然因素应用的现状调查——以邯郸市公立幼儿园为例[J].科教导刊,2017(9):139-140. 被引量：1
-
1吴蓓.喂还是不喂[J].法制博览（名家讲坛、经典杂文）,2009,0(12):68-68.
-
2崔霞.华德福:用爱与自由滋养孩子[J].幼儿100（教师版）,2016,0(3):6-7.
-
3《天使在我家》——以华德福的方式养育0至3岁的孩子[J].父母世界,2014,0(9):104-105.
-
4如芊.我要！我都要！[J].父母世界,2009(4):182-183.
-
5格子.妈妈必修的7种品质[J].幼儿教育导读（上半月）,2009(1):10-11.
-
6女儿天天要穿裙子，怎么办？[J].幼儿教育导读（上半月）,2009(1):48-48.
-
7欧阳军.孩子也是你的帮手[J].健康人生,2004(5):16-16.
-
8经常假装听不到我说话怎么办？[J].幼儿教育导读（上半月）,2009(3):48-48.
-
9邵灿.华德福,它仅仅是一个教育选择[J].幼儿100（教师版）,2016,0(3):8-9.
-
10徐莉.好学校的基因[J].教师月刊,2013(7):26-29.
;
