注重“动态生成” 让课堂充满生命活力
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1褚丽霞.以生为本,促进学生发展[J].小学时代（教育研究）,2012(2):46-46.
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2王轶坤.良好的预设与生成,让数学课堂更精彩[J].数理化学习（教研版）,2013(12):42-42.
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3王齐.高中语文的启发式教学[J].魅力中国,2014(8):210-210.
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4鞠春燕.教学:从心开始——浅析小学英语情感教学[J].小学教学研究（理论版）,2014(10):56-57.
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5刘举.浅谈新课改高中语文启发式教学方法探究[J].中华少年：研究青少年教育,2012(7):222-222.
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6王齐.高中语文的启发式教学[J].魅力中国,2014,0(15):209-210.
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7徐美勤.“同课异构”6大关注点[J].教育文摘,2010(2):29-30.
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8李祥.性别差异在小学科学课堂教学的研究[J].小学科学,2012(4):34-34.
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9李欣.美术教学同课异构的“异”和“同”——《茂盛的植物》同课异构教学研究[J].中国美术教育,2015,0(1):75-82.
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10林崇辉.数学教学要有利于学生个性化学习[J].教师,2013(10):119-119.
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