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知识观转换与历史教学
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摘要
针对现代知识观的客观性、普遍性和封闭性,后现代知识观提出了主体性、境域性及开放性。在后现代知识观影响下,历史教学发生了深刻的变化,它更加注重人文精神、世界教育和未来教育。
作者
刘洋
机构地区
渤海大学历史系
出处
《牡丹江教育学院学报》
2006年第4期118-119,共2页
Journal of Mudanjiang College of Education
关键词
现代知识观
后现代知识观
历史教学
分类号
G633.5 [文化科学—教育学]
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