英语专业教师课堂行为策略实证研究

本文通过问卷调查和访谈的方法,以112名英语专业学生和8名英语教师为调查对象,对学生眼中的教师有效教师课堂行为策略进行了研究,并与学生的课堂表现进行了相关分析。研究结果表明,教师的实际课堂行为策略和学生理想的有效教师课堂行为还有一定的差距,教师应同时在课堂言语行为和非言语行为方面进行改进,以提高学生的课堂参与程度。