论高职院校教师如何成为研究者——基于教师专业化的视角

拥有高深的专业知识和探究高深学问的能力,是教师职业获得专业化社会地位的重要途径,而促进高职院校教师成为研究者是一个不可忽视的研究视角。应准确定位高职院校教师的社会角色,并激发其自主意识,科学评价其专业发展,以促进其成为研究者。