《计算机文化基础》教学周历设计的效应分析

Analysis on teaching plan effect of 'computer culture basis'

从“计算机文化基础”课程的教学周历设计个案出发,借助于加涅的学习论和教学论等思想,本文提出并初步阐述了课程的教学效率与其教学周历设计具有非线性的函数关系,课程的教学周历是一个可调控的独立自变量,通过积极调整教学周历设计方案,可使该课程的教学效率得到合理优化。同时,得出一个初步结论:应该考虑课程的“学习结果类型”来设计其教学周历,越是实践性强的课程,其教学周历的设计越需要保持紧凑性。