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“识今通史”教学法被引量：1

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摘要一、"识今通史"教学的思路与实践 1.教学思路:体现学生学史的主体性 "识今通史"教学是教师根据学生思维活跃、求知欲强,却疏"史"(历史教学内容)而近"今"(当今世界时事)的特点,指导学生主动"识今",以此为突破口和联系点,达到最终"通史"的目的,反之,则"通史"而能"识今".

作者柳青

机构地区广东陆丰市林启恩纪念中学

出处《现代教育论丛》北大核心 2001年第3期59-61,共3页 Modern Education Review

关键词通史经济过去性亚洲世界近现代史教学法

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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现代教育论丛

2001年第3期

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