摘要
首先详细介绍了以任务为中心的学习方法(Task-based learning/TBL)的框架,以及在口语教学中的设计和实施过程。然后通过案例分析了TBL的方法为学习者提供的最优语言学习环境和条件,再根据语言分析活动的特点建议应根据学生的个体差异来设计和安排TBL活动。
出处
《重庆邮电大学学报(社会科学版)》
2004年第z1期66-67,共2页
Journal of Chongqing University of Posts and Telecommunications(Social Science Edition)