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浅谈数学教学中思维深刻性的培养

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摘要数学教学中我们常发现有些学生满足于一知半解,对概念不求甚解,做习题时,机械模仿,不去领会解题的实质.这些表现为思维的肤浅性.它严重地阻碍了学生思维能力的提高.如不重视纠正和克服,势必影响学生数学素质的提高.这就要求教师在平时的教学中注意从以下几个方面培养学生思维的深刻性.

作者於成虎

机构地区全椒县蔡集中学

出处《滁州学院学报》 2001年第1期100-101,共2页 Journal of Chuzhou University

关键词同类二次根式数学教学分科教学法等腰三角形数学概念数学思想方法深刻性

分类号 G64 [文化科学—高等教育学]

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滁州学院学报

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