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情境化德育教学理论刍议
被引量:
9
Theory on situational moral education
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摘要
本文针对当前德育教学知、情、意、行脱节的问题 ,从解决德育的接受机制和提高德育效果入手 ,以受教育者的个体道德实践为依据 ,尊重受教育者的情感体验、价值引导和观念创新 ,提出情境化教学以及实施情境化教学和对情境化德育教学评价的理论问题 。
作者
郭宝亮
苏双平
机构地区
内蒙古农业大学
出处
《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》
2000年第4期30-32,共3页
Journal of Inner Mongolia Agricultural University(Social Science Edition)
关键词
情境化
德育教学
理论探讨
原则
评价
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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