期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

高中历史材料解析题教学三阶段模式初探

A Tentative Study on the Three Stages Model of Teaching History Material Analysis Exercise in Senior Middle School

下载PDF

导出

摘要怎样教好、学好、做好高中历史材料解析题?如何通过此类题培养学生分析问题、解决问题的能力?这是中学历史课教学必须了解的问题.因此,在教学中应该全面系统地培养阅读、理解、判断、分析即综合解答的能力.通过三阶段的循序渐进,培养学生良好的思维品质和习惯,对提高学生的全面素质有着积极作用.

作者李中向

机构地区重庆开县陈桥中学

出处《重庆三峡学院学报》 2000年第z1期167-168,共2页 Journal of Chongqing Three Gorges University

关键词中学历史教学方法

分类号 G632 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李玉琴.小学数学教学三阶段反思[J].数理化学习（教研版）,2014,0(10):109-109.
2李成功.小学英语语篇教学三阶段浅析[J].读写算（教育导刊）,2013(21):85-85.
3吴文胜.论小学英语任务型教学三阶段的情境创设[J].现代中小学教育,2008,24(3):30-32. 被引量：5
4孙丽华.论小学语文识字教学三阶段[J].初中生优秀作文,2015,0(18):116-116.
5季红.泛读教学三阶段议论[J].兵团教育学院学报,1997,0(1):58-59.
6陈勤保.高中英语写作教学三阶段谈[J].师道（教研）,2016,0(6):34-35.
7徐玲.英语阅读教学“三阶段”[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2013(7):63-66.
8王绍梅.中学历史课教学与爱国主义教育[J].民营科技,2008(3):96-96.
9赵泽进.论学习兴趣在中学历史教学中的作用[J].思茅师范高等专科学校学报,2003,19(1):89-90. 被引量：1
10李强.浅析历史课教学中德育教育的作用[J].中小学电教（下）,2010,0(3):60-60.

重庆三峡学院学报

2000年第z1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部