摘要
1 研究背景
我们学校是一所农村学校,九年级共有六个班,这批学生来源于本地区,学生淳朴、老实,但由于经济的落后,大多数学生的家长只是希望自己子女初中能毕业,完成九年义务教育,懂一些基本的道理,能有一份工作就可以了.大多数学生学习的积极性不高,对所学的学科兴趣不足,特别是九年级学生,除了语、数、英、政、物五门课外,又增加了一门化学,而化学的知识又是记忆性内容偏多,化学符号、化学式、化学方程式与英语相通,农村的孩子本身英语基础差,再去学习化学符号,更是困难重重,兴趣不足,因而学习不主动,导致化学成绩偏低.教师看到这些现象,千方百计改变这种状况,在备课、上课等环节上下功夫,尽力提高课堂教学效益.……
出处
《化学教学》
CAS
2007年第z1期48-50,共3页
Education In Chemistry
