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乐教与乐学
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摘要
在语文教学中,为了调动学生的学习积极性,引导学生由被动学习变为主动学习,应巧用反馈情绪律,使学生在大脑皮层的相应区域,打破平静状态,引起兴奋中心,从而调动潜在的学习需求,由厌学变为乐学。
作者
廖绍舜
机构地区
永定高陂二中
出处
《龙岩学院学报》
2003年第z1期36-37,共2页
Journal of Longyan University
关键词
反馈情绪律
阅读教学
作文讲评
课外阅读
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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龙岩学院学报
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