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基于Krashen输入假设理论的教师话语修正与外语教学

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摘要 Krashen的语言输入假设理论强调可理解的语言输入是外语学习和习得的重要条件,教师是语言课堂主要的话语输入源,教师话语的修正与调控影响和制约着学习者的外语学习水平和语言输出方式。本文基于Krashen的语言输入假设理论,从教师话语的外语课堂特征;教师话语修正的分类;教师话语修正的表现等方面探讨教师话语的修正调控功能对外语教学的影响。
作者 董家丽
机构地区 甘肃河西学院
出处 《中国校外教育》 2007年第4期8-8,共1页 AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA
  • 相关文献

参考文献3

  • 1Cork,V.Second Language Classrooms[]..2000
  • 2Ellis R.The Study of Second Language Acquisition[]..1994
  • 3Derwing,T.Information Type and its Relation to Nonnative Speaker Comprehension[].Language Learning.1989

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