非认知因素对中职生学习困难影响的调查研究

为了客观、系统地了解中职生学习特点,明晰其学习困难,对他们进行针对性的学习方法和学习策略指导。采用自编问卷从学习状态、个人态度、家庭环境、社会环境、学校环境、教师与教学六个方面对绵阳、成都四所中等职业技术学校1256名中职生的学习困难情况进行了调查。结果发现,不同性别、年级、住址的学生的学习困难的具体因素表现各异,特别是女生、二年级学生在学习状态、家庭环境、教师与教学几个方面特点突出,而影响城市、城镇、农村学生的学习困难影响因素在学习状态、家庭环境、学校环境、教师与教学几个方面表现复杂。