摘要
建构主义学习理论认为:知识不仅仅是通过教师传授获得的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的.因此"情境"、"协作"、"会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素.情境教学是从教学的需要出发,教师依据教学目标(主题)创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围,激发和吸引学生主动学习,达到最佳教学效果的一种教学方法.因此,我们应该在教学过程中积极创设良好的教学情境,并把教学情境创设看作是教学设计中最重要内容之一.
