在阅读教学中培养学生的质疑能力

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摘要 <语文课程标准>指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,要逐步培养学生探究性阅读的能力.在阅读教学中,学生不断的生疑解疑,才能实现真正意义上的探究性阅读.因此,教师应注重学生小到对课题、遣词、造句的质疑,大到联系课文前后内容探究篇章结构方面的质疑,为学生今后的研究性学习打下坚实的基础.

作者高健

机构地区兴化市西郊中心小学

出处《文教资料》 2005年第17期117-,共1页

关键词探究性阅读阅读教学质疑能力

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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