以人为本 循序渐进——论阅读教学中学生主体地位的落实

阅读作为从文字中提取加工和运用信息的心智技能,历来被尊为"学习之母,教学之本",阅读过程实际上是阅读者用大脑进行认知、想象、联想、判断、分析、归纳、推理及创造的思维过程,它承载着培养学生语言素质、思维素质、和人文素质的重任.然而,从阅读教学的现状看,很多老师依然在追求"讲深讲透",以教师的讲解剥夺了学生感悟的权利,学生的主体地位,没能得到确认及落实,学生没有自主阅读的时间,没有自由表达的空间,阅读变成教师的"专利",课堂阅读教学成了无心智对抗,无思想碰撞的一潭死水.