在建构中寻求解构——语文阅读教学探幽

中学语文阅读教学功效不大,问题在于我们过于侧重了对文本在语法学和文章学领域的研究而忽略了对文本建构规律的把握。本文就是从探讨文本自身的建构规律入手,在科学认识文本存在的模糊性的前提下试图对文本进行多元化解读尝试。