师范教学的科学化管理

下载PDF

导出

摘要教学是一个动态过程,包括教和学两方面,教学质量的提高要把教的质量和学的质量相结合.部分学校在教学管理中非常重视教师教的管理,备课管理、上课管理、辅导管理、作业管理、成绩考评管理等方面的制度、细则规定非常细,上级检查来了能堆一桌,老师工作也认真,可就是工作成效不见提高,为什么?就是忽略了学生会学的管理.

作者杨涛

机构地区无锡高等师范学校

出处《文教资料》 2005年第36期170-171,共2页

关键词科学化管理学法指导教会学习学习方法学生会评价标准

分类号 G657.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1聂丹.谈青年教师公开课教学[J].中小学音乐教育,2007(6):11-13.
2林英.从心理学角度看师范生的微格教学[J].中国成人教育,2007(11):110-111. 被引量：1
3张庆骅,高桂芝.加强课外辅导管理大面积提高质量[J].吉林教育（综合）,2009(3):44-44.
4王众杰,吕芳.元认知理论在数学教学中的意义[J].洛阳师范学院学报,2009,28(2):139-141. 被引量：1
5刘捷.关于师范教学师范性的几点思考[J].当代教育科学,1992(6):43-44. 被引量：1
6易诚,邓育武.顶岗师范生教学能力自我提升途径的研究[J].高教论坛,2016(5):30-33.
7王众杰.元认知理论在高等师范数学教学中的作用[J].内江科技,2009,30(5):69-69. 被引量：1
8佟元之.优化中师《教学技术基础》教学的实践与思考[J].中国电化教育,2000(10):24-25. 被引量：1
9廖又琳.课外辅导管理浅见[J].教师,2008(11):55-56.
10黄云和,周茂春.微格教学运用于师范教材教法的初步尝试[J].边疆经济与文化,2009(12):142-144. 被引量：2

文教资料

2005年第36期

浏览历史

内容加载中请稍等...

师范教学的科学化管理

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史