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关于“教师成长”的探讨
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摘要
教师成长的快慢受制于两个重要因素即经验和反思。反思是教师对自己教育教学行为利弊得失及其背后的教育理念进行的审视分析,对教师成长起关键作用。教师进行反思有个体反思、同伴互助、专业引领三种途径。
作者
鲍玉琴
机构地区
太原教育学院
出处
《宿州学院学报》
2005年第4期89-90,共2页
Journal of Suzhou University
关键词
教师成长
反思
反思性教学
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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宿州学院学报
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