摘要
在语文听、说、读、写能力中,读写能力的培养是教学的重点,其中读对于写的辅助作用更为教师所看重.因为通过阅读可以积累写作素材,为写作提供范本和指导,从而提升学生的写作能力.但是,从小学到高中,无论显性还是隐性的,教师在这方面不断对学生做着指导,学生也在不断进行着知识、生活体验方面的积累,结果怎么样呢?学生怕作文现象似比以往更甚.怕什么?没东西可写,这是多数学生的回答.十多年的积累与写作,还在抱怨没东西可写,这就需要我们好好反思,问题到底出在哪里.
出处
《黑河教育》
2005年第6期38-,共1页
Heihe Education
