摘要
一、把握好难度
地理课堂提问,必须做到难易适度.所提的问题难度要适合学生的知识水平,不能过难或过易,最好是在学生的"最近发展区"范围内,这样学生的注意力、凝聚力、思维力就能达到最佳状态,就能顺利解决问题.如果问题过难,就会出现只有少数,甚至只有个别学生能跟上教师的思路,而多数学生的思维处于停滞状态,对问题无所适从.如有的教师在讲太阳辐射时,提出"什么是辐射守恒定律?",在讲水循环时,提问"什么是水量平衡原理?",由于这些问题超出了学生的知识水平,因此学生的思维被禁锢了,当然不能调动学生的积极性.
