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拓宽学生物理思维教学探究

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摘要开发课程资源的最终目的在于力求在教学设计中,使学生的学习始于"真实"和接近学生所处的真实环境,创设学生能发现问题和提出问题质疑的机会,并把这一机会设置在学生认识的"最近发展区",从而达到解决问题.按照物理课堂教学规律,我们可以把教学设计中的课程资源开发分为:导课前的开发、探究过程的开发和课后设置的开发三种途径.

作者刀正聪

机构地区孟连县第四中学

出处《课程教材教学研究（中教研究）》 2005年第7期63-64,共2页

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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课程教材教学研究（中教研究）

2005年第7期

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