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高师声乐课学生成绩多元化评价制度的探究

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摘要考试是教学过程中重要的环节之一。高师声乐课应制定可比性和可评性期终演唱考试标准,建立可行的多元化的学生声乐学习档案,增加具有师范特点的考试内容和形式,采取"主考负责制"评分办法及多元化评价的成绩反馈等措施,构建符合高师特点的声乐课学生成绩多元化评价制度。

作者王建设

机构地区焦作师范高等专科学校艺术系

出处《美与时代（美学）（下）》 2005年第3期67-68,共2页 Aesthetics

关键词高师声乐课多元化评价学生成绩

分类号 J616 [艺术—音乐]

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美与时代（美学）（下）

2005年第3期

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