中学语文教学应重视课文的“明显含义”

目前的语文教学容易陷入两个极端:一是过分强调技艺和知识点的传授,从头到尾分析句子的语法结构和词语的意思,二是片面追求文本以外的社会背景和作家思想,动辄概括中心思想和段落大意。