指导操作探究 促进思维发展——“长方体和正方体的体积计算”教学例谈
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1翁竞燕.例谈:数学“三构互动”教学模式的实践与认识[J].生活教育,2014(2):32-34. 被引量：1
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2戚洪祥.《长方体和正方体的体积》教学设计与说明[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2011(8):49-51.
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3贾翠华.多媒体网络教学体会点滴[J].现代教育科学（小学教师）,2009(4):101-101. 被引量：2
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4吴来飞,徐宏臻.“长方体和正方体的体积”教学实录与评析[J].小学数学教育,2017(1):133-135.
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5李文灿.精心设计实践活动 着实提高课堂效率[J].吉林教育（中小学教育）,2009(3):86-86.
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6王海云.精心设计实践活动 着实提高课堂效率[J].新课程（小学）,2009(4):51-51.
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72005年5月号“初中数学操作探究知识竞赛”获奖名单[J].中学生数理化（初中版）（初三）,2005(7):31-31.
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8于波,衡云.新课堂榜样 初中数学操作探究知识竞赛[J].中学生数理化（初中版）（初三）,2005(5):61-61. 被引量：1
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9王建玲(执教),孙灵彩(评析),刘红娟(评析).自主操作探究 合作交流建模——“平均分”教学实录与评析[J].小学数学教育,2013(11):29-31. 被引量：1
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102005年5月号“初中数学操作探究知识竞赛”参考答案[J].中学生数理化（初中版）（初三）,2005(7):38-38.
