期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“差生”从何而来——基于教学过程的社会学分析

原文传递

导出

摘要　　教学实际上是教师与学生围绕课程互动的社会交往活动,教师、学生、课程(教学内容)作为教学过程中"不可缺失的基本原素是基质性的也是原初性的要素."本文从这三个基本要素中追问"差生"何来.……

作者程天君

出处《课程教材教学研究（中教研究）》 2004年第1期16-16,共1页

关键词教学过程社会学

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1宋源.人力资源管理课程互动教学模式研究[J].福建高教研究,2009(1):76-78.
2苏仕发.如何在体育教学中处理好师生关系[J].试题与研究（教学论坛）,2009(24):54-54. 被引量：1
3史彩霞.礼仪教育渗透在幼儿园教育教学活动中的实践探索[J].教师,2013(18):15-15. 被引量：5
4白贵平.历史教学中师生互动的几个条件[J].文理导航,2013(14):80-80.
5李静.浅析高校应用性课程互动教学手段的改革[J].东方企业文化,2012(A10):254-254. 被引量：3
6杨秀娟.幼儿礼仪教育的途径和方法[J].福建教育（综合）（D版）,2011(1):46-47.
7胡体树.给教师一片原素的天空[J].语数外学习（高中版）（上）,2015,0(1):1-1.
8胡体树.给教师一片原素的天空[J].语数外学习（高中版）（上）,2015,0(5):1-1.
9合作[J].中学生议论文经典论据大全,2009(1):228-232.
10王芳芳.浅谈中学语文的创新教学与互动[J].空中英语教室（新教师教学）,2009(11):39-40.

课程教材教学研究（中教研究）

2004年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部