传授知识是教师的神圣职责
-
1练国铮.为老年大学量身定制教学原则[J].老年教育（老年大学）,2017,0(2):40-41.
-
2周贵礼,靖国平.学校教育应回归到怎样的生活[J].素质教育大参考,2007(09B):11-13.
-
3刘清昆.基于教学现场的“五步”研训模式理论、实践与反思[J].中小学教师培训,2015(6):29-31. 被引量：9
-
4陈启鹏.高校政治理论课中党性教育初探[J].中国科教创新导刊,2013(17):6-7.
-
5苏双平,齐义军.略论大学生美育的基本途径[J].阴山学刊（自然科学版）,2004,18(2):145-146. 被引量：1
-
6李如密.关于教学艺术及其特殊性的理论探讨[J].中国教育学刊,1996(2):30-34. 被引量：10
-
7张征.“教师作为课程设计者”的应然性刍议[J].西南教育论丛,2009(4):67-69.
-
8王策三.恢复全面发展教育的权威——三评“由‘应试教育’向素质教育转轨”提法的讨论[J].当代教师教育,2017,10(1):6-28. 被引量：34
-
9欧阳韬,李诺枫.新时期延安精神对研究生创新能力培养作用研究[J].教师,2014(17):38-39. 被引量：1
-
10吴甡.以人为本:学校教育的真谛[J].北京教育（普教版）,2006(4):24-25.
;
