初二民族学生数学学习交流状况调查研究

关注初二民族生数学学习过程中的数学交流;把握其自尊心强、怕羞以及因理解困难所产生的焦虑、渴望交流解惑等数学学习的心理,加强民族地区数学教育中的师生情感交流,在言语等方式上充分考虑民族学生的可接受性,是整体性地提高民族地区数学教育成效的关键因素。