课堂教学的有效性分析与评价

本文以教学过程为载体,以教师学生的行为、表现为评价依据,以高、中、低三个层次(高成功:学生理解任务,偶尔犯错;中等成功:部分理解任务,会犯实质性的错误;低成功:不理解任务)为尺度,尝试从整体上对教学全程进行有效性分析与评价。